CLASE MODELO PREESCOLAR.

 EDUCACIÓN PREESCOLAR

La educación preescolar es la base del desarrollo de la inteligencia, personalidad y comportamiento social de las niñas y niños. Cursar este nivel favorece el proceso de comunicación, el razonamiento matemático, la comprensión del mundo natural y social, así como el pensamiento crítico. La alumna o alumno, a través de su asistencia al preescolar, incrementará su vocabulario con el propósito de regular sus emociones personales y desarrollar relaciones sociales, apreciar el arte, cuidar su cuerpo y el medio ambiente.

En la educación preescolar, el niño aprende a relacionarse con otros, a desarrollar la responsabilidad, la solidaridad y la importancia de respetar las reglas y las normas, además de una serie de hábitos que forjarán su carácter, todo ello en un ambiente lúdico y grato que le proporcionarán confianza y seguridad en sí mismo.
Un centro de preescolar, además de ofrecer actividades estructuradas en un ambiente controlado, puede ayudar a detectar anomalías físicas o psíquicas, que podrán ser canalizadas y tratadas a tiempo por especialistas.

A continuación se presentará una actividad que puede ser aplicada en este nivel educativo, abarcando el campo formativo de exploración y comprensión del mundo natural y social, el cual establece entre uno de sus rasgos de perfil de egreso que el párvulo muestra curiosidad y asombro, explora el entorno cercano, plantea preguntas, registra datos, elabora representaciones sencillas y amplía su conocimiento del mundo. Por otro lado, el organizador curricular implica la exploración de la naturaleza y su aprendizaje esperado es obtener, registrar, representar y describir información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.  En este caso el tema central es el agua y el porqué se debe de cuidar para poder crear una conciencia en los niños, a pesar de su corta edad, ellos pueden contribuir con pequeñas acciones desde casa. 

INICIO

Se iniciará la clase conversando con los niños que hicieron un día anterior, para que se logre romper el hielo, facilitando las primeras comunicaciones del día. Además de ello, durante esta actividad aparecen determinados contenidos que nos permiten descubrir los valores de los alumnos, sus aficiones, el estado de sus relaciones familiares, lo que nos brinda información con la que podremos adaptar mejor nuestra clase. A partir de esta charla, se realizará una pregunta detonante que será ¿qué tomas cuando comes?, y proseguiremos con interrogantes como ¿con qué te bañas? ¿Con qué se riegan las plantas?, todo esto con el fin de que los niños apunten al tema del agua. 

En colaboración con los alumnos, entonaremos juntos la canción “Para cuidar el agua”, esto nos permitirá mostrarles a los niños ciertos cuidados que deben tener sobre este recurso natural, de una manera dinámica. (https://youtu.be/9VvxXk3UViE)

DESARROLLO

En cuanto el canto finalice, haremos un recuento de las acciones que se deben llevar a cabo para cuidar el agua desde casa que pudimos percibir en la canción, así como los diferentes usos que tiene. A continuación se ejecutará una actividad en la cual los niños deben hacer 4 dibujos en una hoja blanca, donde expresarán ellos en que utilizan el agua.

ACTIVIDAD LÚDICA

Al finalizar el dibujo se llevará a cabo el experimento “Agua cruzando” que requiere los siguientes materiales: dos vasos desechables, un trozo de estambre aproximadamente de 1 m, cinta adhesiva, agua y un colorante del color que desea (este es opcional). Se debe seguir el procedimiento, que consiste en colocar cinta y estambre en los extremos de cada vaso, de esta manera se unen a través del estambre; en un vaso se va a colocar agua y una gota de colorante, se mezcla bien y se procederá a mojar el estambre lo más que se pueda, ahora se inclina el vaso lleno, para que el agua logre correr y llegar hacia el vaso vacío. Dicho vaso se llenará poco a poco y sobre todo se trata de evitar que el agua caiga. Mientras todo esto ocurre, se explica a los niños que el agua es absorbida por el hilo y es por eso que todas las gotas de agua seguirán el mismo camino; esto a través de ejemplos que se faciliten para los pequeños, por ejemplo, como las galletas absorben la leche cuando la remojamos, o cuándo el papel se moja, cuando salimos de bañar y tomamos una toalla para secarnos esta nos sirve para absorber el agua que está en nuestra piel y de esta manera quedamos listos; significa que está absorbiendo el líquido. 

RETROALIMENTACIÓN

Después de qué se realiza el experimento, se llevará a cabo una serie de preguntas de retroalimentación para los niños, se cuestionarán aspectos como ¿te gustó el experimento? Si/no ¿Por qué? ¿Por qué el agua no se cae? ¿Crees que si el hilo no estuviera se caería el agua?.

 CIERRE

Para finalizar nuestra actividad se le mencionarán algunas estrategias a los niños, que pueden emplear en casa para el cuidado del agua, de esta manera se concluye el tema y además es posible que comiencen a tener más cuidado con el agua que gastan en casa. 

Entre las alternativas se encuentran: 

• Evitar el goteo de agua.
• Usar la lavadora solo cuando es mucha ropa. 

• Cerrar la llave mientras te cepillas los dientes.

• Reduce el tiempo de la ducha.

• No utilizar el inodoro como depósito de basura. 

• No usar manguera para lavar el auto. 

La realización de actividades de cierre al finalizar un tema o curso son elementos importantes de la evaluación formativa y permiten a los docentes identificar los aprendizajes efectuados y redireccionar sus acciones de acuerdo al resultado.

EVALUACIÓN

Existen varias maneras para evaluar si la actividad fue acertada para el grupo, o si fue del agrado de los alumnos; en este caso podemos emplear también una lista de cotejo para analizar la comprensión del tema en los educandos.

Toda esta actividad se encuentra planeada para un tiempo estimado de entre 35 y 40 minutos, todo depende del desempeño que tengan los estudiantes, así como sus participaciones antes la clase. 
Esta es solamente una de las maneras en que se puede trabajar dentro del nivel preescolar, asimismo existen infinidad de temas que pueden ser tratados, claramente teniendo adecuaciones curriculares según el estado del grupo en el que se aplicará la clase. Basamos nuestra actividad en el libro de aprendizajes clave en nivel preescolar, asimismo con la ayuda de fuentes de Internet.

REALIZADO POR: LOS BODOQUES 

Elvira Damián Cruz

Farid Roberto Montiel Licona 

María Fernanda Ortiz Palma

Daira Lizbeth Salas Escamilla 

Alejandra Elionay Sánchez Bautista 

Hannia Guadalupe Vázquez Hernández